教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。我们的目标不是让学员掌握多少技能，而是激发他们的好奇心和思考力。科技伦理、创新思维、人文通识这三门课，正是为了点燃这把火。”
经过一个小时的讨论，教学团队最终以七票赞成、两票反对通过了陈诺的提议。第四期课程将从2023年3月开始，新增三门课程，总课时从原来的二百四十课时增加到三百六十课时。
当天下午，陈诺邀请了北大哲学系王教授来学院洽谈合作。王教授是国内科技伦理领域的权威，曾在《自然》杂志上发表过关于AI伦理的论文。
“王教授，我想请您来创新学院开设一门人文通识课。”陈诺说。
王教授问：“具体包括哪些内容？”
陈诺说：“我希望这门课能涵盖哲学、历史、文学、艺术四个领域。哲学部分，可以讲西方哲学史和中国哲学史，重点介绍康德、尼采、孔子、老子等人的思想。历史部分，可以讲科技史和文明史，重点介绍工业革命、信息革命等重大历史事件。文学部分，可以讲科幻小说和现实主义文学，重点介绍《1984》、《美丽新世界》等作品。艺术部分，可以讲现代艺术和设计美学，重点介绍包豪斯运动、极简主义等流派。”
王教授说：“这个课程设计很有意思。但四个领域的内容太多了，一门课恐怕讲不完。”
陈诺说：“那就分成两门课。一门叫‘人文通识（上）’，包括哲学和历史；一门叫‘人文通识（下）’，包括文学和艺术。每门课三十二课时，总共六十四课时。”
王教授说：“好。我接下这个任务。不过我有一个条件——学员必须完成课后作业，包括读书笔记和课堂讨论。不能只是听课。”
陈诺说：“当然。这是基本要求。”
当天晚上，陈诺回到家，坐在书房里，拿起那本旧笔记本，写下了一行字：“2022年11月1日，我提议在创新学院的课程中增加科技伦理、创新思维、人文通识三门课。教学团队以七票赞成、两票反对通过了提议。我还邀请了北大哲学系王教授来开设人文通识课。我知道，创新学院不仅要培养技术人才，更要培养有责任感、有创造力、有人文关怀的创业者。只有兼具多元素的教育，才能培养出真正优秀的人才。正如爱因斯坦所说：‘用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。’”
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