栀低头看了一眼。方案做得很细——分了舞蹈部分、日常部分、采访部分，每个板块标注了预估时长和拍摄角度。
“你昨晚做的？”
“嗯。早点弄好，省得耽误你时间。”像在汇报工作。
不一会老师进来了。开始讲课件。
靳子然偏过头，压低声音：“第三页有个拍摄时间表，你看看跟你上课冲不冲突。”
姜南栀翻到第三页，逐行看下去。
靳子然侧过身子，手指在平板上划了一下，凑近了一点给她指。衬衫袖口蹭到她手肘，她没感觉到，靳子然也假装没注意到。
方案其中一页，他附了一段拍摄参考——全是她跳舞时的视频截图，每张下面标注了“这个角度好看”“这个动作可以保留”。
姜南栀翻到那一页，停了几秒。
陶桃在旁边探头看了一眼，疯狂给林薇薇和乔冉使眼色。
乔冉推了推眼镜，目光在靳子然和姜南栀之间扫了一下，没说话。
讲台上，老师讲到“礼乐文化”的时候，停了一下，扫了眼教室。“我问个延伸的问题。儒家说‘礼不下庶人’，但后来朱熹又主张‘礼’应该平民化。这两种观点表面矛盾，但如果你从当时的社会结构变迁去想，它们各自在回应什么问题？”
全班安静。这种题不是背书能答的，得把课本跟历史背景串起来。
陶桃碰了碰林薇薇的胳膊，凑过来小声说：“完了完了，这题我完全没思路。你呢？”
林薇薇摇了摇头。
姜南栀正翻着靳子然那份方案，头都没怎么抬。
“别紧张，随便说。”老师正要自己接话，目光扫到第四排角落有两个脑袋凑在一起嘀嘀咕咕。
“第四排，那个扎马尾的女生——你来说说。”
陶桃“唰”地站起来，脸涨得通红：“老师我不知道……”
“坐。”老师抬手示意，目光移到旁边，“那你旁边那位长头发的女生——你来说。”
姜南栀被点到。慢慢站起来，表情没什么变化。
“前一个回应等级秩序，‘礼’在周代是区分身份的工具，庶人不在体系里。后一个回应宋代社会流动——科举成熟，平民阶层起来了，朱熹把‘礼’拉到民间，因为社会结构变了。”
她顿了一下。“不是矛盾，是不同时代回答不同的问题。”
教室安静了片刻。
老师点了点头。“说得很好。提
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