为了让学生有更多的学习时间，郭去也是和任课老师说了，晚自习不能上课，全由学生问问题。没联考之前，上晚自习，学生大多数都一副要死不活的样子，联考之后，问问题的学生多了起来，有时候，一个晚自习，任课老师更是说的嘴都干了。
以至于老师们经常来找他这个班主任诉苦，郭去则笑着和这群老师道：“这是好事，学生爱学，想学，那成绩才会提高，下次月考说不定就能打败隔壁中学呢，那可是有奖金的哟！”
其实老师们也只是说说罢了，问问题的学生多，他们虽然累，但也很高兴，无论哪个老师，哪有不希望自己的学生是爱学，好学的？
如此，学生的心理再次走上正轨，郭去还是很高兴的。
当班主任是真的苦。
哪个学生突然哭了，他要去问原因，然后安慰。
哪个学生学习上出了问题，他也要仔细观察，然后研究对策，想办法让学生改正过来。
不过他也总结了一下，无论他如何做，都是为了学生的学习，这群学生心理还不成熟，容易被带歪，所以经常性的他感觉自己像是家长，而不是老师。
相较于两年多前，他变了很多，变得“暴力”了，未成年人就是熊孩子，对于熊孩子，那就要拿出麻辣教师的本色，于是经常会有学生哭爹喊娘，忍不住时更是说要回家，要找他妈，说不想读了。
然而，事实上，郭去一提要家长来，学生们立马就怂了。
进了尖子班，一般每个学生的邻居亲戚都知道了，然后总会说一些“这孩子有出息，将来肯定是吃国家饭的。”
学生们呢，自然是非常的傲娇。
但傲娇是要付出代价的，想要维持这份傲娇，那就得认真学习。
每一个学生都渴望家人的夸奖，更渴望邻居亲人，当着父母的面夸奖。
所以被郭去收拾了，这群学生也不过嘴上说说要回家。
真要让他们父母来请他们回去，他们肯定不干。
当然，这样做的坏处也有，比如学生们总是特别恨郭去。
但当老师的，都知道一句话：
现在恨老师，那没关系，只要以后不恨老师就行。
老师最怕的是，现在感谢老师，感谢老师对自己的宽松，结果若干年后，背地里骂老师，说：“都是某某某！当年不好好管教我，让我不爱学习，这算什么老师嘛！”
这两种极端情况都有发生。
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