系人脉都有，东家不做做西家，即便他不再开私塾，也可以被人聘请到公塾任职，或者受聘到家馆教书也有可能。
但这似乎意味着，冯话齐跟沈溪的师生情谊就此终结。
当天沈溪回去就对惠娘和周氏说了此事。惠娘叹道：“要说这冯先生，门下成才的弟子不少，连举人老爷都有几位，可他自己却还是个秀才。或者不做先生，回头考科举，也能有一番成就。”
“姨，我是想让你帮忙出主意，别泼冷水啊。”沈溪急道。
“憨娃儿，你也是命苦，前后已经跟了三位先生，要说这里面学问最大的，还是那位教你读书识字的老先生……这位冯先生是不错，可人家学塾都做不下去了，咱能有什么办法？”周氏带着几分唏嘘。
沈溪道：“可以由咱把冯先生聘请回来，开一家公办的学塾啊。商会里不是有很多正在读书的子弟吗，把他们聚拢过来……我们可以同时请几个先生回来，按照不同的年龄段设立班级，到时候冯先生是学塾的掌柜，咱们可以称之为教谕或者校长，别的先生是学塾的伙计，我们可以称之为训导、嘱托或者老师。只要分工协作，那咱的学塾教学质量一定很高，来日考出的秀才、举人也比别家多。”
惠娘听到后习惯性思索了一下，随即摇头苦笑：“小郎，你别把什么事都往生意上归拢，做学问是做学问，做生意是做生意。你……唉，不跟你说了，此事姨不会答应的。”
周氏也皱眉：“你这混小子，成天不知道在想些什么，好端端非要把学塾弄得跟咱的印刷作坊和药厂似的，你当自己是成药，旁人挨个往你脑袋里加药粉子，你就成材了？”
沈溪却坚持道：“娘，姨，任何时候，分工协作都是有进步意义的，这不但体现在做生意上，做学问亦然如此。”
“你们想那冯先生，手下那么多弟子，从刚蒙学的到已在教做文章八股破题的，他一个人怎有精力兼顾全面？若是多请几个先生回来，术业有专攻，他们自己的教学水平会有提升，学生学得更踏实，成材的就更多……难道我说的不对吗？”
惠娘很想反驳沈溪的话，可她毕竟是明理之人，沈溪所说条条在理，一时哑口无言。
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