的:“试试这个,想着…轻轻拿起来。”
小红帽努力做出“轻轻”的表情,小心翼翼地去拿,然后——“嘎嘣”。
旁边观看的斯托里按了按眉心。
老马丁叹了口气,指着自己满是老茧和伤疤的手:“孩子,你看我的手。我用了一辈子工具,知道每样东西能承受多少力。你不是在‘拿’东西,你是在‘攻击’它。试着想象…你手里捧着刚下的鸡蛋,或者…嗯,一块水嫩的豆腐?”
小红帽茫然地看着他,显然没听懂“豆腐”是什么。
老马丁想了想,从怀里掏出一块用油纸包着的、自己舍不得吃的软糖,递给斯托里。斯托里会意,把软糖放在一块平整的木板上。
“看到那个了吗?你的目标,是用手指,把它‘推’到木板边缘,但不能捏碎它,也不能把木板弄坏。”
小红帽的注意力立刻被糖果吸引。她伸出食指,极其缓慢地、一点一点地靠近软糖,表情是前所未有的专注。
指尖轻轻触碰到糖块,然后极其轻微地发力…软糖慢慢滑动了一厘米,木板完好无损。
“对!就这样!”老马丁难得地提高了声音。
小红帽似乎觉得这像是个游戏,开始尝试用不同的力道去推糖块,虽然过程中还是不小心按碎了两块木板,戳穿了三个洞,但到了傍晚,她竟然能用相对稳定的“轻力”把糖块推着在木板上走直线了。
作为奖励,老马丁把最后一块糖给了她,小红帽开心地眯起眼,尾巴小幅度地摇晃着。
第二个老师玛莎是个热心肠但嗓门大的妇人。
“这是火,”她指着炉灶,“危险,烫,不能碰。这是水,可以喝,可以洗东西。这是面粉…哦天哪!别吸!”
小红帽好奇地把脸埋进玛莎递给她看的面粉袋,打了个喷嚏,顿时面粉飞扬,把她自己弄成了白脸,还呛得咳嗽起来。
玛莎手忙脚乱地给她擦脸。
教她辨认蔬菜和肉类时倒很顺利,小红帽的嗅觉异常灵敏,能准确区分出不同食物。
但到了实际操作环节——玛莎想教她如何用钝刀切面包。
“像这样,来回拉…”玛莎示范着。
小红帽接过刀,看了看面包,又看了看刀。她似乎觉得“来回拉”太麻烦,伸出另一只手,五指并拢,对着面包比划了一下,然后…“唰!”一道模糊的爪影闪过,面包整齐地被分成了五片,切口光滑如镜。砧板上留下五道浅浅的划痕。
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